Цели, задачи, требования к содержанию работы современного педагога содержатся в Государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» и других значимых федеральных проектах в области образования и воспитания молодёжи России и в положениях «Программы развития КГБПОУ «Алтайская академия гостеприимства» на 2025-2029 г.г.
В связи с этим педагогическому коллективу академии предстоит большая кропотливая, осмысленная работа, помощь в которой окажут книги.
В библиотечном фонде академии содержится более пятидесяти интересных, познавательных книг, а также журнальных публикаций, посвящённых истории, теории педагогики и наставничества, педагогической этики, различным образовательным технологиям и методикам.
Сочинения А.И. Герцена и Н.П. Огарёва в книге «О воспитании и образовании» привлекут вас глубокими и гуманными идеями о просвещении и воспитании подрастающего поколения.
Основоположник отечественной педагогики К.Д. Ушинский подчеркивал: «В воспитании всё должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила излучается только от живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был придуман, не может заменить личность в деле воспитания».
Вы найдёте здесь книги А.С. Макаренко «Педагогическая поэма», «О воспитании». В которых А.С. Макаренко пишет о роли коллектива и коллективного труда в воспитании, о культуре потребления и родительском авторитете, о воспитании героической личности, о мастерстве воспитателя и значении педагогического коллектива. Всё это в современной педагогике России крайне актуально.
В «Хрестоматии по педагогике» важно обратить внимание на интересную статью В.Н. Сорока-Росинского «Записки Викниксора (Каким быть педагогу)», в которой автор рассказывает о педагоге из редкой породы учителей-артистов, которые в истории эллинской педагогики носили название вдохновителей.
Но автор подчёркивает, что подобные учителя-вдохновители, учителя-актёры это вовсе не большинство учителей. Беспородные – вот кто преобладает пока в рядах учительства, что, впрочем, не снижает их качества как добросовестных преподавателей. И сомневается автор лишь в одном: могут ли они быть предметом подражания, могут ли они увлекать и вести куда-нибудь за собою своих питомцев.
А в статье «Разговор с молодым директором школы» её автор рассуждает, из чего складывается педагогическая культура. Это, прежде всего, глубокое знание учителем своего предмета. И самым первым и важным условием автор называет: «Чтение, чтение и ещё раз чтение – вот от чего зависит эта черта педагогической культуры учителя». И далее автор уточняет: «Чтение как первейшая духовная потребность, как пища для голодного. Вкус к чтению, желание покопаться в книгах, умение посидеть над книгой, поразмыслить…»
Из новых поступлений в библиотечный фонд академии, января 2025 года, Вас обязательно заинтересуют книги: «Эффективное преподавание как фактор успешности в обучении» и «Эффективные стратегии формирования школьной культуры», авторов Никулиной А.В. и Духаниной О.П. из Алтайского краевого института повышения квалификации работников образования.
Данные пособия включают в себя информационные, учебные и методические материалы, предназначенные для педагогов, деятельность которых направлена на создание условий по повышению качества образования и повышению культуры в образовательных организациях.
Важно педагогам познакомиться и с рекомендациями из книги «Педагогическая этика», авторов В.И. Писаренко и И.Я. Писаренко. Она содержит исследование нравственного развития личности и граней педагогического авторитета.
Привожу некоторые выдержки из книги: «Авторитет учителя - это его моральный статус в коллективе учащихся и коллег… авторитетный и уважаемый учитель регулирует поведение воспитуемых, влияет на их убеждения».
Приглашаем, всех педагогов, которых заинтересовали материалы статьи, посетить библиотеки академии и обратиться к трудам классиков русской педагогики и современным публикациям.