Студенты групп Гд-2111, Гд-2112, Тр-2111, Тр-2113, Ф-2111 первого корпуса соревновались в знаниях истории и философии.

Учащиеся учебных групп были разделены на малые подгруппы (команды), соревновавшиеся между собой. Соревнования проходили внутри учебных групп. Как и в телеверсии игры, вопросы были сгруппированы по категориям, а внутри категорий – по номиналу. За каждый правильный или неправильный ответ учащиеся могли заработать или потерять баллы в соответствии со стоимостью вопроса. В игре присутствовали «коты в мешке», то есть вопросы, ответы на которые было необходимо дать оппонентам (кому именно достанется вопрос выбирала команда, вытащившая «кота»), а также вопросы-аукционы, которые доставались команде, готовой рискнуть большим количеством заработанных баллов.

Для победы в игре были необходимы не только знания по дисциплинам и скорость, но и расчет. Баллы за ответ получала только та команда, которая первой отвечала на поставленный вопрос, в то же время – неправильный ответ приводил к потере ранее заработанных баллов.

В конце игры проходила супер-игра, состоявшая из одного вопроса. Не зная вопроса, команды должны были самостоятельно определить его стоимость, они могли поставить 1 балл, а могли пойти ва-банк, поставив все. Подвох состоял в том, что команды определяли стоимость вопроса тайно, оппоненты не знали ставки друг друга вплоть до оглашения ответов. Так, благодаря холодному расчету и удаче, некоторым командам удавалось буквально вырвать победу из рук оппонентов в самом конце игры. Например, это удалось сделать одной из команд группы Тр-2111. С самого начала две команды шли вровень, а к концу игры разрыв между командами составлял всего несколько десятков баллов. Отстающая команда рискнула и пошла ва-банк во время супер-игры, и их расчет оказался верным. Вторая команда сделала минимальную ставку и, несмотря на правильный ответ на вопрос, проиграла.

Применение игровых форм деятельности является актуальным направлением современной педагогики, необычные и нестандартные формы проверки и актуализации знаний вызывают живой отклик со стороны учащихся, что и продемонстрировали проведенные игры.

Информация предоставлена: Калашников А. А.